Billede 1 af 1
Billede 1 af 1
Billede 1 af 1
Billede 1 af 1
Denne bog har jeg skrevet til pædagogisk personale samt pædagogstuderende. Den guider den fagprofessionelle gennem barnets udvikling – fra det sprogløse spædbarn til den konstant spørgende fireårige, hvis udtale og grammatik næsten er fejlfri. Bogen starter med barnets før-sproglige stadium, hvor kommunikationen foregår gennem mange andre udtryk end egentligt sprog. Derefter følger barnets tilegnelse af fonologi, leksikon og grammatik. Bogen behandler desuden emner som tosprogethed og preliteracy hos førskolebarnet i dagtilbud. Efter hvert kapitel giver forfatteren forslag og anbefalinger til praksis.
Bogen har sit teoretiske afsæt i lingvistikken og henvender sig til pædagogisk personale og pædagogstuderende, der ønsker en videnskabelig og evidensbaseret forståelse af sprogtilegnelse. Desuden vil dagplejere og andre, der arbejder med småbørn, finde bogen relevant i forhold til understøttelse af barnets sprog.
Denne bog har jeg skrevet til pædagogisk personale samt pædagogstuderende. Den guider den fagprofessionelle gennem barnets udvikling – fra det sprogløse spædbarn til den konstant spørgende fireårige, hvis udtale og grammatik næsten er fejlfri. Bogen starter med barnets før-sproglige stadium, hvor kommunikationen foregår gennem mange andre udtryk end egentligt sprog. Derefter følger barnets tilegnelse af fonologi, leksikon og grammatik. Bogen behandler desuden emner som tosprogethed og preliteracy hos førskolebarnet i dagtilbud. Efter hvert kapitel giver forfatteren forslag og anbefalinger til praksis.
Bogen har sit teoretiske afsæt i lingvistikken og henvender sig til pædagogisk personale og pædagogstuderende, der ønsker en videnskabelig og evidensbaseret forståelse af sprogtilegnelse. Desuden vil dagplejere og andre, der arbejder med småbørn, finde bogen relevant i forhold til understøttelse af barnets sprog.